Una de las evidencias sobre las conmemoraciones escolares la constituyen las fotografías de los diferentes eventos adelantados con estas fechas. Las izadas de Bandera se han constituido en los momentos evidencia de los procesos de reflexión y acción. La lectura, la oralidad y la puesta en escena de obras y personificaciones de nuestrso antepasados han contribuido a que los nuevos colombianos vayamos apropiando de dónde venimos y la urgencia de formarnos para tenr un futuro mejor. La fotografia es evidencia de izada de bandera en el Colegio Distrital Motorista de la ciudad de Bogotá
Esta linea de tiempo es mucho mas rica que la anterior, en la medida que permite la inclusión de videos y es mucho mas amigable para subir los archivos.
El reto para los estudiantes de grado 11° es auscultar de nuevo el libro, el clip de video y el trabajo de análisis literario realizado para el área de humanidadesa fin de ubicar eventos y documentar archivos en este trabajo de apropiar la historia y revivirla como se planteara en el evento del Carnaval por la Vida.
Para profundizar en DIPITY algunos tutoriales
En esto de apropiación de la historia y de las categorías de tiempo y espacio, estamos descubriendo varias cosas en este proceso que llevamos.
1.- Animación de lectura con los libros de Libro al Viento que nos ubican en personajes significativos de nuestra historia
2,. Reconocimiento de estos relatos en los clips de video del profesor SUPER O
POLICARPA SALAVARRIETA
ANTONIO NARIÑO
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
3.- Con esta ubicacación temática estamos listos para indagar y profundizar más en el tema que esat asumiendo cada grado .
4.-Nuestros temas van a la ciudad en el Carnaval por la Vida. de ta manera que cada curso pone en escena en una comparsa a su personaje . Policarpa, Nariño, Galán, Gaitán, Caldas y los comuneros,recorren las calles con grandes posters elaborados en el aula de sistemas apoyados en Posteriza.
5.- Ya muy ubicados en los temas nos dedicamosa conseguir recursos en imagenes, clips de video, páginas web completas para abordar la construcción de presentaciones, blogs, redes sociales y líneas de tiempo.
RETO 1
1.1 Crear una carpeta en su memoria USB con el nombre del equipo,
definan un nombre o Nick corto, en minúsculas, sin espacios ni signos raros
( ñ,/'/6%3") con el indicativo del curso.
Ejemplos:
pilas10
ganadores11
1.2 Creen al interior de esta carpeta varias subcarpetas para guardar
imágenes, fotos, documentos, videos, páginas web
Donde la información obtenida se irá situando , volcando
lo indagado, insertando lo hallado.
Así vamos avanzando de ser consumidores de información asr productores de nuevos materiales.
Fortalecemos la competencia de búsqueda de información y apropiamos estrategias de aprenizaje visual.
Grado 10° expone algunas construciones en TIMECOAST, espacio de web 2.0 que permite crear lineas de tiempo.
Pasaremos a profundizar en el tema empleando clips de video como dispositivos de lectura en lenguaje multimedial.
Mutis. El oráculo del reino
Una película animada sobre la vida del gran sabio Autor: Zalamea, Julián; Robayo, Diego
Mutis. El oráculo del reino, es un DVD de animación, en el que José Celestino Mutis responde a diez preguntas sobre aspectos importantes de su vida y obra. Las animaciones, están compuestas por retratos, grabados, láminas de la Real Expedición Botánica, acuarelas, fotografías y animación en tercera dimensión. Forma parte de las actividades que con motivo del bicentenario de la muerte del científico español se han programado. Entre ellas, la exposición: Mutis al natural. Ciencia y arte en el Nuevo Reino de Granada, organizada por el Museo Nacional de Colombia y el Real Jardín Botánico de Madrid.
la estrategia consiste en ver los videos en el TV y luego trabajaremos en los computadores accediendo a este mismo blog para que se vayan familiarizando con la escritura en Línea.
Apreciados estudiantes de los grados 601 y 602, por favor ingresar su opinión por comentarios .
Venimos de la animación y montaje del Carnaval por la vida.
La comparsa gritaba...
" El que no salte es un Chapetón!,El que no salte es un Chapetón!, El que no salte es un Chapetón!,.
Muy comprometidos apropiando la historia.
Manuela Beltrán en las paredes de la institución, el mismo poster que recorrió las calles del Barrio el pasado 9 de abril.
Del 12 al 16 trabajamos con este clip de video.
Buscamos generar nuevas lecturas y escrituras
Partimos de los que mas les ha llamado la atención en la sesión de informátcia donde hemos visto de manera muy concentrada 5 episodios del profesor super O.
adjuntamos la Guia que buscaba fortalecer proceso de atención y de apropiación temática.
Para los estudiantes de 701 y 702 les solicitamos ingresar por comentarios para contar de manera sincera y respetuosa como se sienten con esta propuesta de trabajo, donde profesores desde diferentes áreas trabajamos con ellos el proyecto de Los Comuneros.
Las lecturas, la preparación y la participación en el Carnaval con apoyo de los directores de grupo, el trabajo en los murales, los clips de videos en sistemas, el trabajo con el profe de sociales,las fotografías que hemos venido tomando de todos estos procesos.
Nos interesan sus aportes para continuar mejorando
Ya hemos avanzado en la lectura audiovisual . Desde Cóndores no entierran todos los días pasamos a Gaitán en pleno 9 de abril.
Marchamos emocionados por el barrio dando cuenta de nuestra presencia histórica.
Ahora tenemos un nuevo reto.
LA LECTURA DEL LIBRO. " Cóndores no entierran todos los días" del escritor colombiano Gustavo Alvarez Gardeazabal.
Rastreando en internet hemos encontrado el libros digitales un fragmento que iniciaremos leyendo en pantalla mientras en el curso de la semana lo vamos adquiriendo
su segundo título del que solo tenemos un ejemplar
El 9 de abril, fragmento de Vivir para contarla ( Gabriel García Márquez),
Nos a permitido construir espacios de sensibilización para apropiar nuestra historia , no tan reciente pues incluso la mestra de 54 años no conoció a Gaitán , y alos niños les parece una historia muy lejana, como si no fuera la nuestra, relamente eso de construir las categorís de tiempo y espacio es verdadero reto pedagógico.
Creamos en el poder de las imágenes .
( Me falta ubicar las fotos del proceso y el gran mural que preside el ingreso al segundo piso, agradecemos colaboración)
Por esto preparamos una presentación para analizar escenas de la violencia del 48. Fué nuestro primer encuentro.
Luego contextualizamos la época visualizando " Cóndores no entierran todos los días"
Veamos algo de la crítica y un fragmento de la cinta
Indagamos el texto del Discurso de Gaitán el 17 de febrero de 1948. el de la famosa marcha del silencio.
Creamos el mas grande póster para sacarlo al carnavl. No en vano marchariamos por el entorno del Colegio el 9 de abril a la 1.30 de la tarde. 62 años despúes de la muerte de Gaitán.
Del discurso seleccionamos textos para animar la marcha.
Ahora trabajamos seleccionando textos que aún son aplicables.
Dentro de las indagaciones efectuadas por los estudiantes han preferido la consulta de clips de videos .
Incorporo algunos de ellos a continuación.
Lo que mas les impacta por el contenido pertinente a la Colombia de hoy , lo están publicando en el gran mural.
otras publicaciones en torno al tema en este mismo blog
Mostramos el trabajo con niños,niñ@s y jóvenes de un colegio público localizado en el centro de la ciudad de Bogotá-Colombia.
Innovamos documentando con fotografía digital los diferentes proyectos que adelantamos
Sobre blog en la página 47 y siguientes
hacer doble click sobre el librito para ampliar
