•El ejercicio ha permitido flexibilizar el currículo y concretar crónicas ciudadanas para evaluar no solo los procesos de lectura y escritura sino la postura crítica de los participantes. •Se opera proyectando sobre gran telón con un video beam, textos seleccionados de apoyo a los proyectos en curso del área de sociales y poco a poco se va realizando la lectura ene voz alta, se van interviniendo e interrogando los textos con participación de los estudiantes. •Cuando se tiene la posibilidad de realizar el trabajo en el aula que posee Pantalla digital interactiva se realizan lecturas y también se opera con aplicaciones interactivas en línea y/o con aplicaciones ejecutables. Se generan nuevas acciones a desarrollar en grupos de 2 a 4 estudiantes en la sala de sistemas donde se vuelve a manipular el material y a complementar desde los dos procedimientos proceso de ilustración, búsqueda de nuevas informaciones y nuevas escrituras. •" Bueno Profe, así si entiendo mejor, esto de la evolución porque puedo tomar y meterme en los libros, además de lo que dicen los mitos" Estudiante especial de grado 601 /2009 •Hemos notado que esta estrategia permite mayor concentración, los estudiantes estan pendientes de su turno para intervenir y leer, los más timidos se fortalecen... se explican términos nuevos. •El texto es de todos, nos vamos sintiendo parte de él.
Emplearemos la visualización de estos clips de video para que los estudiantes de grado 8º comprendan lo que vamos a realizar en la clase de educación artistica.
Igulamente ente la posibilidad de no contar con conectividad durante la jormada de clase llevamos los clips para correrlos desde una presentación de poweer point.
Clip de vídeo Un clip de vídeo es una pieza corta de video que se ha popularizado mucho en Internet en los últimos tiempos. Difiere del cortometraje en la medida en que es muchísimo más corto y no se somete obligatoriamente a un proceso de producción y edición industrial o técnico. Tanto el cortometraje como el largometraje se componen de cientos y acaso miles de clips de video. Las páginas web lo han popularizado bastante, un ejemplo de ellos es YouTube, sitio en el que a diario rotan millones de clips de video. Están clasificados en varios tipos, esencialmente los de programas de televisión, trailers del cine, vídeos musicales y blogs. Se estima que hay millones de clips en la web. Ver más en Wikipedia.org...
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LA CAPACIDAD DE SÍNTESIS
¿ Cuänto podemos trabajar con clips similares a estos?
Los estudiantes de grado 10º nos van a aportar sus comentarios
vamos a describir nuestros proceso apoyados en este valioso recurso.
En primer lugar como no disponemos de conectividad ni hay estacione sufiientes para grupos tan numerosos, expondremos el trabajo desde el impreso y en primera instancia será trabajo en papel hasta hacer el librito animado.
Trabajaremos la persistencia retiniana y todo el curso entregará sus ilustraciones para concretar un gran libro animado
YA VERÁ!!!! EL TRABAJO PARA LOS DE 801 Ciclo 4 y asi como 9º esta aportando en este blog su evaluación de la experiencia, estos estudiantes también lo intentarán.
• Ingresar al final de la publicación donde dice comentarios y escribir su aporte individual relacionado con las experiencias vividas este año con las películas Persépolis y la Tumba de las Luciernágas.
• ¿ Qué opinan del trabajo con videos?
• ¿ Facilita su forma de aprender?
• Escriba una propuesta para continuar trabajando en sistemas sociales y otras áreas
• Es necesario identificarse escribiendo su nombre completo edad y curso estas instrucciones fueron entregadas a cada estudiante.
Se evaluará el ejercicio como uso de internet. Los aportes serán incorporados al proceso evaluativo del proyecto.
Portales Educativos de diferentes paises se encuentran capitalizando y aportando en la conceptualización y difusion del uso educativo de medios informátcios y de comunicaciones.
En esta oportunidad compartimos el portal de Chile.
Mostramos el trabajo con niños,niñ@s y jóvenes de un colegio público localizado en el centro de la ciudad de Bogotá-Colombia.
Innovamos documentando con fotografía digital los diferentes proyectos que adelantamos
Translation services
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hacer doble click sobre el librito para ampliar
•El ejercicio ha permitido flexibilizar el currículo y concretar crónicas ciudadanas para evaluar no solo los procesos de lectura y escritura sino la postura crítica de los participantes. •Se opera proyectando sobre gran telón con un video beam, textos seleccionados de apoyo a los proyectos en curso del área de sociales y poco a poco se va realizando la lectura ene voz alta, se van interviniendo e interrogando los textos con participación de los estudiantes. •Cuando se tiene la posibilidad de realizar el trabajo en el aula que posee Pantalla digital interactiva se realizan lecturas y también se opera con aplicaciones interactivas en línea y/o con aplicaciones ejecutables. Se generan nuevas acciones a desarrollar en grupos de 2 a 4 estudiantes en la sala de sistemas donde se vuelve a manipular el material y a complementar desde los dos procedimientos proceso de ilustración, búsqueda de nuevas informaciones y nuevas escrituras. •" Bueno Profe, así si entiendo mejor, esto de la evolución porque puedo tomar y meterme en los libros, además de lo que dicen los mitos" Estudiante especial de grado 601 /2009 •Hemos notado que esta estrategia permite mayor concentración, los estudiantes estan pendientes de su turno para intervenir y leer, los más timidos se fortalecen... se explican términos nuevos. •El texto es de todos, nos vamos sintiendo parte de él.
