LA CIUDAD COMO ESCENARIO

El proyecto educativo Institucional del Colegio Republica Bolivariana de Venezuela , se fundamenta a partir del reconocimiento de las dificultades y potenciales de nuestros estudiantes y de la comunidad a la que pertenecemos; de esta manera los ejes que lo estructuran son EL SABER, LA VIDA Y LA DEMOCRACIA.
Para posicionarlos con la población antigua y vincular a los nuevos, en el marco de las actividades de inducción, el equipo de docentes de la jornada tarde, diseñó una carrera de observación y de trabajo pedagógico, donde los estudiantes tendrían la oportunidad de desplazarse desde el colegio a diferentes escenarios de la ciudad, siguiendo pistas, encontrándose con sus docentes, recibiendo algunas indicaciones para trabajar en equipo,teniendo la posibilidad de ejercer la solidaridad, la capacidad de escucha , verificando que los obstáculos trabajados en equipo son más fáciles de solucionar y que el aporte puede tener un gran despliegue creativo cuando varian cabezas piensan y aportan.
Todo se planeó minuto a minuto y los equipos de los grados sextos y séptimos se desplazaron con intervalos de 15 minutos para dar tiempo al trabajo a realizar en cada una de las estaciones.

LA PRIMERA PISTA Por 50 Puntos.
Dirigirse a un sitio recreativo con nombre de ciudad del eje Cafetero.Vale el comportamiento cudadano, el cuidado mutuo al pasar las calles.
Nos dirigimos al Parque ARMENIA
Allí nos esperaba el Profesor de Humanidades, quien con voz muy pausada nos pidió organizarnos en grupos de 5 y 6 y elegir un líder en cada uno para recibir instrucciones.

Nos proporcionaron una sopa de letras para localizar 10 términos relacionados con la DEMOCRACIA

Al concluir el tiempo nos verificaron los puntos obtenidos y nos indicaron
LA SEGUNDA PISTA
Es un lugar que tiene el nombre de una bebida elaborada con Lúpulo y cebada....
Así nos fuimos desplazando hacia el PARQUE BAVARIA

Orientados por los docentes de Música y Formación para el trabajo...

Estas variadas y dreativas produccióne fueron grabadas y seguramente serán objeto de otra publicación...
NUEVA PISTA...
Se trata de ir hacia un edicfio que hoy alberga arte e Historia, pero que en el pasado fué una cárcel...
Así todos presurosos nos dirigimos hacia el MUSEO NACIONAL

Nuestra primera fotografía en grupo...LOS DEL 701
y UNA VISTA MUY HERMOSA DE NUESTRO MONSERRATE EN VERANO

Un cívico cruce, por la cebra y la discusión de por que la llaman cebra y no mejor vaca, jajajjajaja!
La llegada al sitio de la pista.

La dinámica de configuración de grupos fué muy pertinente pues nos integramos con el espacio verde de la ciudad....
El maestro de sociales orientó muy bien el trabajo.

Estudiar los términos y las definiciones, para hacer pareamientos fué la estrategia propuesta en el EJE DEL SABER

NUEVA PISTA...Nos vamos a dirigir a un pulmón de la ciudad con un monumento a un héroe nacional...

Allí nuesto Profe de matemáticas nos esperó para retarnos a arman un Pentominó... otra de sus ideas de matemáticas lúdicas puestas al servicio de la comprensión y la apropiación del Proyecto Educativo Institucional

Al finalizar nos organizámos en círculo para evaluar las actividades del día, lo recordado, lo apropiado...
Cada grupo fué con su director, los otros docentes administraron las estaciones....
Mañana los grados 8º,9º,10º y 11 realizarán esat misma toma de los espacios de ciudad, y manejarán la cámara para reaizar los registros...
Será su reto en sistemas escribir y publicar sobre nuestras dinámicas...hablaremos com propiedad y con sentido de la construccción de los blogs, de las dimensiones de las imágenes, de sus resoluciones...Nos reconoceremos afectivamente en nuestro propio entorno donde somos protagonistas de nuestros procesos de formación.
La tarde finalizó en el verde pulmón del Parque Nacional.

El regreso al Colegio

Siempre en línea hasta que este espacio generoso nos aloje.
Una sola impresión que circulará y se transformará en publicación mural, para contrarrestar las carencias de la sala de sistemas, para vernos, para reconocernos, para valorarnos desde nuestras propias acciones, para retarnos a que otros escriban y apropien estos espacios tecnológicos como mediaciones pedagógicas
Para fundamentar nuestra autoetnografía.