IDENTIDAD , TIEMPO Y ESPACIO + CIUDAD

Los proyectos de área y aula avanzan, ya estamos en el plano de la trasnversalización y tanto docentes como estudiantes ya tenemos claro los aportes integrales que el trabajo mancomunado permite.
Todos sabemos y tenemos claro que un trabajo que se inicia en una clase aporta para otra y los estudiantes ven como los maestros dialogamos, compartimos recursos, planeamos salidas y nos damos cuenta de que manera debemos y podemos ajustar las acciones.
Hoy vamos a compartir la experiencia que se adelanta con los grados de bachillerato en torno a la apropiación del entorno, las nociones espaciales. los usos del suelo, las transformaciones arquitectónicas locales, los desarrollos económicos. el aporte de la informática para manejar sistemas de información, el registro de los aportes de cada uno, buscando en conjunto la situación del estudiante frente a su realidad.
Una vez más como se evidencia en este Blog; la informática es una herramienta que puede entrar a facilitar la apropiación de saberes, pero el discurso de sentido es provisto desde otros objetos de estudio.
Esta semana aprovechando la conectividad de internet y retomamos los avances y los registros realizados en los recorridos por la localidad, efectuados por los grados 10º y 11, para consultar en http:// www.main-task.com ( sitio propuesto por el Docente Julio César González)para hacer el ejercicio de ubicar el colegio y la vivienda de cada uno.

El sistema permite ingresar una dirección en la Ciudad de Bogotá y genera el mapa con el punto de ubicación .

A los estudiantes se les acompañó en la generación de su mapa de residencia para que fueran colocando convenciones.
Salvamos la imagen generada en paint y básicamente se trabajó usando las herramientas de recorte, texto y brocha.
Todos los estudiantes intensificarán el trabajo en horas adicionales fuera de la institución, aspirando a contar con la impresion de cada proceso.
En sociales se avanzarán análisis pertinentes a la geografía humana, a la historia a la geografía,entre otros y en sistemas avanzamos en el uso de las herramientas.
Iremos poco a poco incorporando las fotografías del entorno obtenidas en la salida conjunta de los grupos y las áreas realizada en meses pasados.
Proyectamos la experiencia para todos los grados.
Las presentaciones estructuradas se proyectarán con el Video Beam.
Como dato curioso la guía de sistemas fué construida con todos los estudiantes incorporando paso a paso cada una de las acciones pensando en facilitar la apropiación de las herramientas.
Con los puntos escritos en el tablero muchos podían ayudar a otros y la visión casi de conjunto en la sala perimetral favorece atender al que se encuentra en dificultades.
En esta sesión generamos archivos en paint, que luego serán incorporados en una presentación de power point y a futuro en micromundos y fotos narradas.
Este Blog será impreso , lo mismo que la guía a fin de poder consultarla y movilizar las opiniones en el blog.
Es una gran limitante que en la conectividad posible en la sala de sistemas este blog no se visible, esperamos poder resolver en corto tiempo esta situación.
Estamos creciendo en el uso de las propias imágenes como dispositivos afectivos generadores de lecturas y escrituras, ya nos vamos uniendo entre áreas para tejer la urdimbre y la trama de las acciones en la escuela.
Nos iluminan el camino Celestín Freinet con sus experiencias escriturales de salidas a los entornos de la escuela y Paulo Freire en el uso que hizo de las imagenes de los entornos de las poblaciones para generar conciencia crítica, hoy nos legitima la política de ciudad educadora.
La estamos pasando Chévere.