Del juego al dibujo

Ya de otros años les hemos contado el trabajo con el clásico Peke Pint.

La sala sigue en crisis con grupos muy númerosos .. de 35 a 43 y solo nos funcionan 10 estaciones a mediana marcha... y logramos instalar con accesos directos y todo el peke pint haciendo el ejercicico de compatibilidad, pues es muy viejito y tambien bajamos con antelación el juego de Rompecabezas de animales.

http://www.indicedepaginas.com/juegos_educativos3.html

Puzzles de animales (1628 KB)
Calidad: Buena - Dificultad: Media
Un juego con puzzles de diverso tipo: puzzles de intercambio, puzzles de agujero, puzzles dobles y puzzles de memoria.
Además, permite seleccionar el número de piezas y, en total,
contiene 22 dibujos a color de animales.

Hemos trabajado con los dos juegos elaborando cuentos con sus personajes y como siempre que llegan a la sala los estudiantes quieren máquina hemos diseñado una estrategia de trabajo que nos permita observar algunos procesos mientras trabajan: lateralidad, ubicación espacial,motricidad fina, lectura en pantalla, dialogos y concertaciones entre los participantes de cada estación , evaluando todos estos aspectos especialmente con los estudiantes integrados con necesidades educativas especiales ( déficit cognitivo,Autismo-Asperger)

Evaluamos los planteamientos de Grandín Temple

PENSAR CON IMAGENES: MI VIDA CON EL AUTISMO
de GRANDIN, TEMPLE. ALBA EDITORIAL.

Material aportado en asesoría por los compañeros del Equipo de Aula Exclusiva para escolares con autismo de la Sede B.

Se les propuso a los estudiantes observar el entorno del juego

Busco que trajinen el juego para que apropien las nociones de filas y columnas de tal manera que cuando tengamos que trabajar con tablas y en excel la cosa sea muy suave, además espero ver que pasa con sus tiempos de atención y concentración.

Deben manipular el juego , concertar la imagen a trabajar, programarla en la opción de 2 filas por 2 columnas y empezar a dibujar apoyados con el plegado de una hoja individual de tamaño carta plegada en 4.

Todos dibujan...luego todos juegan... a lo que quieran,,, en lo que encuentren instalado... es la regla : EN SISTEMAS ES OBLIGACIÓN JUGAR.

Al final de la sesión vamos recogiendo los trabajos... se ubican talentos.

L. una niña integrada de 16 años que esta en grado sexto esta muy feliz, pues aunque escribe de copia , pero no decodifica, pudo hacer uno de los mejores trabajos y pudo seleccionar con quien trabajar.

Ahora busco que construyan un cuento aprovechando las imágenes mas solicitadas.

El trabajo lo implementará una compañera de humanidades para los fines pertinentes de su área, en realidad busco generar un instrumento de diagnóstico de sus usos de tics fuera de la escuela. Puede parecer complejo y hasta loco, vamos a ver que pasa.

Compañeras:
Las guías pueden dirigirlas como el área de humanidades lo requiera. Una vez las trabajen ustedes les agradezco su devolución pues en realidad se trata de que generen un cuento donde pueda ver los usos de las tics fuera de la escuela. Es una especie de instrumento loco para generar producción textual a la vez que les interrogan sobre sus usos y/o conocimientos de elementos que portan conocimientos y discursos en diversos lenguajes.

Adjunto las Guías en el siguiente enlace... en futuros días el análisis.

http://s3.amazonaws.com/lcp/mariam11347/myfiles/aguila.ppt

Por ahora lamentamos no adjuntar fotografías, estamos graves pues hemos agotado una cámara fotográfica digital más..... son desechables, los obturadores se desgastan y casi nunca quedan bien reparadas. Ahí vamos...

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