10 Agosto 2009
Este puente ha sido muy productivo. Hemos logrado el contacto con Triunfo Arciniegas quien nos apoya en la idea del proyecto. Dabemos de su origen , es de Málaga , Santander, Colombia y Vive en Pamplona. Tres de nuestrso compañeros docentes son de estas regiones.
A continuación un avance del trabajod e animación de lectura.
10 Agosto 2009
29 Junio 2009
Nació en Bogotá, Colombia, en marzo 13 de 1962. Hijo de padre italiano y madre de ascendencia sueca. Graduado en el colegio Juan Ramón Jiménez.
A la edad de 12 años se vincula al grupo de títeres "Teatro de muñecos Cocoliche", allí participa como diseñador de los muñecos, las escenografías, así como interpretando varios personajes, en montajes tales como:
"Los títeres de cachiporra" de Federico garcía Lorca
"El pájaro de fuego" Adaptación de un cuento tradicional ruso. Música de I. Stravinsky
"El castigo de los amantes" Recreación de un mito amazónico por Milagros Palma.
A partir de su experiencia con el teatro de muñecos desarrolla de manera autodidacta su carrera como ilustrador y escritor de libros infantiles. En 1985 Silvia Castrillón lo invita a participar en un proyecto con Editorial Norma. Crea la serie de Chigüiro, cuyo personaje principal es un roedor gigante que habita en varios de los países de América Latina; se trata de una colección compuesta por seis historias narradas en imágenes y dirigidas a los más pequeños. A partir de este trabajo comienza a escribir e ilustrar sus propias historias. Con nuevos proyectos se vincula a casas editoriales tanto de Colombia ( Editorial NORMA - Carlos Valencia editores - Ediciones Alfaguara - Panamericana Editorial ) así como extranjeras ( Ediciones Ekaré de Venezuela - Fondo de Cultura Económica de México - Houghton Mifflin Co de USA - Scott Foresman de USA - Lectorum Publications- Scholastic USA - Editorial ANAYA de España )
http://www.ivardacoll.com/menu.htm
Su página es una delicia para explorar los libros que tantas veces hemos leido. Tiene un nuevo sabor el encuentro con las imagenes digitalizadas.
Para ampliar comentarios de especialistas invitación a navegar por el N° 37 de la revista Imaginaria
27 Junio 2009
Eso de publicar breve, con gran capacidad de sintesis, para rflexionar y pensar, para generar debates y creatividades es algo que podemos lograr incorporando Microrelatos en el aula.
personalmente conocía muy pocos, había incorporado el clásico de Monterroso:
"Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí"
Hoy comparto un valioso sitio
http://elcajondesastre.blogcindario.com/categorias/17-micro-relatos.html
Lo estoy explotando porque fundamento un proyecto que quiero trabajar sobre nuestro Triunfo Arciniegas... y de el encontré:
Pequeños cuerpos. Triunfo Arciniegas (Micro-relato)
Los niños entraron a la casa y destrozaron las jaulas.
La mujer encontró los cuerpos muertos y enloqueció.
Los pájaros no regresaron.
Y otros muchos...
Gabriel García Márquez. Micro-relato "
...el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida".
16 Junio 2009
31 Mayo 2009
Pensamos que eso de pensar en imágenes es una de las cosas , mejor de las acciones pedagógicas agenciadas por maestros y animadores que mejor puede aportar para enriquecer el sentido de la lectura y la escritura y a veces uno se encuentra con otras personas que tiene el don y la formación para hacerlo.
Hablando del tema y enriqueciendo tambien nuestro discurso encontramos en Imaginaria a Fernando Rossia, quien nos dice:
"El ilustrador es una suerte de arquitecto visual de las palabras. Es quien construye un camino que sigue a una historia pero no muy de cerca. Así puede evitar lo literal y, de esta forma, enriquecerla."
Es apenas un abrebocas para la reflexión, muchas mas citas en :
26 Mayo 2009
Ha sido un largo proceso.
De una parte hemos reorganizado las rutas del proyecto entre junio de 2008 y mayo de 2009.
Ya vamos en 16.
El área de informática a logrado vinculos estrechos con el área de sociales y en consecuancia los proyectos de apoyo, innovación e investigación los presentamos de manera conjunta.
Uso de tecnologías móviles en MALOKA, EN SEPTIEMBRE DE 2008, generandose la convocatoria a la REd Social http://redispositivosmovile.ning.com y y en 2009 para hablar y hacer presencia en la RED en http://escribimoscontics.ning.com
21 Mayo 2009
Desde Daniel Cassany , sus reflexiones y recomendaciones en torno a la escritura nos retamos a escribir y publicar 10 recomendaciones para consolidar proceso de escritura y desde el contexto del proyecto Uso de tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la afectividad y las competencias comunicativas, compartimos:
1.-Planeamos de manera conjunta estudiantes y docentes los proyectos a realizar, en una negociación entre las áreas y la necesidad de articular saberes. Siempre es claro que concretaremos productos escriturales apoyados en recursos tics.
2.-Los proyectos incluyen encuentros colectivos con experiencias reales que nos permitan situaciones de oralidad y escritura.
3.-Incluimos las tecnologías informáticas y de comunicaciones para registrar todo lo que hacemos. Audios, video clips, secuencias fotográficas, con la intencionalidad de reconstruir las vivencias apoyados en los registros.
4.-Es clara la estrategias de revisión de los archivos y en la apropiación de las tics , los renombramos con los referentes emocionales de cada uno.
Esto nos afianza en la emoción y fortalece nuestra autoestima.
5.- Con los materiales realizamos bancos de archivos que nos permiten posteriores ejercicios, como el placer de leernos desde nuestras propias imágenes y también para escribir desde lo que ellas nos evocan.
6.- La escritura puede ser libre e intima asociada a los diarios personales y también se vincula a trabajos colectivos y colaborativos, donde las herramientas tics son substrato y pretexto, a la vez que apoyo sobre todo en lo relacionado con la ortografía donde los correctores apoyan en la duda y convocan a otras verificaciones.
7.- Leemos o contamos relatos que nos sueltan para gozar y desde ellos surge la escritura.
8.- No las ingeniamos para buscar textos que nos permitan pensar en imágenes y con ellos abordamos la apropiación de entornos de papel y luego digitales.
9.-Desde nuestras creaciones digitales vamos realizando acuerdos, negociaciones y escrituras colectivas.
10.- También es valido leer cine, leer la crítica y ubicar las escenas mas significativas para luego adelantar nuestras propias escrituras.
Como verán nos salimos de los cánones, seguimos en la búsqueda y dado que nuestra formación no es en lingüística ni literatura, pero atendemos el área de informática que es un fabuloso pretexto para la lectura y la escritura, nos acogemos al reto de Calvino publicado en la entrada anterior.
esperamos aportes
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